基于核心素养的高中数学大单元教学设计——以立体几何课为例

张红烨

伊宁市第八中学，新疆伊宁，839300；

摘要：培养学生核心素养是高中数学大单元教学重要目标，有助于培养全面发展的人。本文引导学生从对空间几何体的整体观察人手，研究它们的结构特征，学习它们的表示方法。结合整理房间的过程，可以把具有相同功能的归到一起或按颜色分类或按形状大小分类.周围空间是有几何体构成的，那么该如何学习空间几何体呢？学习不能只见树木不见森林，进入高中阶段的学习需要不断拓宽自己的视野，培养直观感知、数学运算、推理论证的能力，学习本章内容要多观察、多绘图，也可以借助几何画板、Geogebra等数学软件[1]。

关键词：立体几何；研究方法；基本图形；直观想象；逻辑推理

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定. 普通高中数学 课程标准 （2017年版2020年修订）［M］. 北京：人民教育出版社，2020.5.

[2]朱永厂，钱铭.基于单元教学视角的章引言课:以“棱柱、棱锥和棱台”的教学为例［J］.中国数学教育，2022,31-32

[3]毛折东.解读教材的三维架构——以人教A版新教材“立体几何初步”章节为例[A].中学教研（数学），2021.5.

[4]吴丹.增强学生空间感知能力的几种途径[A].中学数学参考，2022.2.