“两山”理论指导下自然资源课程教学设计实践——以《资源安全对国家安全的影响》为例
朱曼瑜

福建师范大学 地理科学学院，福建福州，350108；

摘要：在高中地理教学中自然资源教学和“两山"理论教育相结合，体现了新课标指导下的育人导向。本文分析国内相关研究和2017版高中地理课程标准，梳理教材中自然资源教育内容，针对学生学习情况，提出贯彻“两山”理论的教学设计策略，并以人教版选择性必修第三册第二章第一节“资源安全对国家安全的影响”为例，进行情境式、探究式和启发式等教学方法的教学设计。本文指出：第一，高中地理自然资源教学课程标准特点为强调培养学生人地关系处理能力、重视自然资源理论应用性、注重人地协调观和科学资源观等思想的升华;第二，高中地理教材涉及不同自然资源教育内容，但侧重点有所不同;第三，学生情况特点有初高中地理知识衔接困难、相关知识储备不足、课堂参与度不高和情感提升困难;最后，以“资源安全影响国家安全”为例，通过活动让学生了解“两山”理论概念，构建理论意识，践行理论行动，实现“两山”理论在地理自然资源课堂的融入。

关键词：“两山”理论教育；自然资源；教学设计

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