中小学差异化课程评价体系的探索与启示
吴思婷 朱宝玲

佛山大学，广东佛山，528225；

摘要：为满足个性化教育需求，我国中小学正在改革课程评价体系。现有评价体系忽略了学生的个体差异，未能适应新时代的个性化教育目标。因此，中小学亟需构建以学生差异为核心的差异化评价体系，探索多样化的实践，促进全面发展和教育公平，提高整体教育质量。本文旨在从理论基础、课程评价的发展及困境、相关的实践探索以及启示这几个角度展开阐述，为中小学教育工作者提供实用的策略和参考，推动更公平、有效的教育评价体系，从而更好地满足学生的个性化发展需求。

关键词：课程评价；差异化；个性发展；中小学教育

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