多感官学习策略在特殊教育中的应用：对自闭症学生的学习研究
刘锦瀚

广州南方学院，广东省深圳市，518100；

摘要：本研究探讨了多感官学习策略在特殊教育中的应用，特别是针对自闭症谱系障碍（ASD）学生的学习效果。通过实验组和对照组的对比研究，分析了多感官学习策略对自闭症学生在语言理解、情绪调节和注意力集中等方面的影响。实验组学生接受多感官学习干预，而对照组继续传统教学方法。通过前后测评、自我报告及教师评估等多种方法收集数据，研究发现，多感官学习策略能显著提高自闭症学生的学习兴趣、参与度和学习效果。与此同时，本文还探讨了多感官学习策略的实施方法和面临的挑战，为特殊教育工作者提供了实践指导和建议。

关键词：多感官学习；特殊教育；自闭症；学习策略；教学干预

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