小学一年级绘本阅读课中互动提问策略对学生理解能力的影响  

刘艳梅  

河北省邢台市沙河市栾卸小学，河北邢台，054107；  

摘要：小学一年级绘本阅读课中，互动提问策略的优化对提升学生理解能力、增强课堂参与度和促进思维发展具有重要意义。当前，互动提问存在设计缺乏层次性、课堂互动形式单一、反馈机制不完善等问题。通过优化提问设计、构建多元互动环境以及完善反馈机制，能够有效提升教学效果。未来，绘本阅读教学应拓展教学目标，注重学生综合素养培养；深化个性化教学，满足多样化的学习需求；完善评价体系，强化过程性与表现性评价的结合；并积极融合信息技术，丰富教学手段，为学生全面发展奠定基础。  

关键词：绘本阅读；互动提问；小学一年级；理解能力；教学策略  

参考文献  

[1]李晓明.小学低年级绘本阅读教学策略研究[J].教育探索，2023，15（4）：34-38  

[2]张静.互动提问在小学语文教学中的应用[J].教育实践与研究，2022，12（6）：45-50  

[3]刘思远.小学一年级绘本阅读对学生理解能力的影响[J].语文教学通讯，2024，20（2）：23-27  

[4]陈丽华.基于儿童视角的小学绘本阅读教学研究[J].教育研究，2023，18（5）：56-60  

[5]王志刚.互动教学法在小学语文阅读中的应用[J].教育科学，2022，10（3）：40-44