“双核四维”：人工智能时代传媒类院校计算机通识课程评价体系构建与实践

陈婷 卜言彬 薛雁丹

南京传媒学院传媒技术学院，江苏南京，211172；

摘要：面对人工智能时代传媒行业对应用型人才的需求，改革传统计算机通识课程的评价体系具有重要现实意义。本研究主要面向传媒类应用型本科教学，构建了“双核四维”课程评价体系，实施多元化、过程性评价。从而引导学生从工具操作层面转向人机协同的思维层面。教学实践表明，新的评价体系有效促进了学生从知识记忆向综合应用与创新能力的迁移，为传媒类计算机通识课的改革提供了可操作的路径。

关键词：课程评价体系；人工智能素养；计算机通识教育；过程性评价

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