打破“玻璃天花板”：澳大利亚女性STEM教育政策的历史制度主义解读

张影 高艳贺

西安外国语大学教育学院，陕西西安，710128；

摘要：为缩小科学、技术、工程与数学（STEM）领域的性别差距，澳大利亚持续推进女性STEM教育政策改革。本文基于历史制度主义视角，系统梳理澳大利亚女性STEM教育政策的演进脉络与阶段特征，总结其制度创新经验，并探讨对我国的启示。研究发现，澳大利亚逐步形成以国家战略为引领、多主体协同推进、覆盖全学段的女性STEM教育支持体系，其突出特征在于性别平等目标的制度化嵌入、多部门协作机制的常态化以及平台化、项目化的政策实施路径。

关键词：女性STEM教育；澳大利亚；教育政策；历史制度主义

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