跨学科视域下多觉联动音乐教学法在小学唱游课堂中的实践探究——以人音版一年级下册《春晓》为例

蔡依檀

济南大学音乐学院，山东济南，250024；

摘要：2022年版发布的《义务教育艺术课程标准》中指出要强调“突出课程综合”：以各艺术学科为主体，重视艺术与其他学科的联系。本研究以人音版一年级下册《春晓》为教学案例，探讨如何在跨学科视域下将多觉联动音乐教学法融入小学唱游课堂中，通过听觉、视觉、动觉、触觉的多觉联动，构建“感知—体验—创造”一体化的音乐教学模式。通过教学实践，该教学法有效提升第一学段学生的课堂参与度与艺术表现力，能有效促进学生对古诗意境与音乐情感的深度理解。并结合“感受体验在先，学习理论在后”的概念，为小学唱游课堂中的教学实践提供可参考的课例设计。

关键词：跨学科教学；多觉联动音乐教学法；小学音乐课堂；唱游

参考文献

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