民族地区大中小学校铸牢中华民族共同体意识教育的现状调查

袁丽丽¹ 祁丽娜² 何木努³ 张建新⁴

1 德宏师范学院，云南芒市，678400；

2 德宏师范学院附属中学，云南芒市，678400；

3 德宏师范学院附属小学，云南芒市，678400；

4 芒市第五小学，云南芒市，678400；

摘要：目的：旨在了解民族地区大中小学校开展铸牢中华民族共同体意识教育工作的现状，包括宣传工作、活动组织、工作成效三方面。方法：在云南少数民族地区德宏的大中小学校随机抽取2579人，使用自编问卷《铸牢中华民族共同体意识教育问卷》进行调查。结果：（1）宣传工作总体良好，且从小学到大学呈现得分显著递增的趋势。（2）活动组织与成效评价整体向好，但小学阶段显著低于中学和大学，且学生对活动不足的感知存在学段差异。（3）学生视角的主要工作不足集中于“教育实践活动匮乏”和“教材建设不完善”，且各学段问题侧重不同。结论：当前教育工作取得一定基础，但在实践丰富性、资源适配性和学段针对性方面存在短板，教育供给与学生发展需求之间存在结构性不匹配。建议：未来工作应实施学段精准策略，对小学生强化情感氛围营造，对中学生注重知行结合的实践活动设计，对大学生深化理论教学与实践创新。

关键词：民族地区；大中小学校；铸牢中华民族共同体意识教育

参考文献

[1]黄泰博,陈纪,王慧萍,构建边疆地区铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制[J].民族教育研究.2023 ,34 (06)

[2]以铸牢中华民族共同体意识为主线,推动新时代党的民族工作高质量发展[ N]. 人民日报.2021-11-08(12).

[3]蒋文静,祖力亚提·司马义.学校铸牢中华民族共同体意识的逻辑层次及实践路径[J]．民族教育研究.2020,(01)

[4]普丽春,子华明,赵伦娜.边疆民族地区“大中小一体化”铸牢中华民族共同体意识教育体系建构与实践反思[J].青海民族大学学报(社会科学版) . 2024 ,50 (01)

[5]田琳,王浩.民族学校铸牢中华民族共同体意识教育一体化：内涵、困境及建设路径[J].民族教育研究.2023 ,34 (01)

[6]施娜,王晓宇,吴明海.学校铸牢中华民族共同体意识教育评价指标体系构建——基于“意识三态观”的分析框架[J].民族教育研究. 2023 ,34 (03)