基于教学数智化的高校线上线下混合课程教学改革与实践

孙明 任启蒙^{（通讯作者）} 崔鹏 宋海宏 徐天歌

东北林业大学，黑龙江哈尔滨，150040；

摘要：为解决新工科背景下高校课程教学中，学生存在素材难、入脑难、入心难的“三难”困境，以及教学体系评价简单、内容单调、考核单一的“三单”问题，本文以《城乡规划原理Ⅱ》为例，应用数智化方法实施教学改革，围绕教学实践和学生学习中的痛点问题展开研讨。通过收集线上线下教学大数据，构建线上线下混合课程大数据可视化教学体系框架，建设基于教育心理要素的教学案例库在线平台，建立全过程化考核评价机制。实践显示，改革有效激励了学生学习积极性，在教学信息技术应用、混合教学体系创新、学生自主学习及过程化评价改革等方面均取得良好推广价值，为高校课程数智化改革提供了可行路径，也为同类专业课程教学创新提供了参考范例。

关键词：教学数智化；混合教学；城乡规划；教学心理要素；数据可视化

参考文献

[1]曹梦.新医科背景下医学英语课程思政实践路径[J].海外英语，2023（3）：101-103.

[2]胡霞,牛阿萍,钱晓莉.生态文明建设背景下“环境工程微生物学”混合式教学创新与实践[J].微生物学通报，2024，51（4）：1144-1155.

[3]禹怀亮，聂化吉，唐拥军，等.基于学习—认知—设计的控制性详细规划教学方法探讨[J].教育教学论坛，2020（19）：287-288.

[4]董术发,刘鹏,尚磊,等.《中药鉴定技术》“课程思政”实施现状及改进措施[J].畜牧兽医科技信息，2022（11）：31-33.