数字技术赋能下研究生教育的挑战与对策——基于成都市8所高校学生的调查分析

简洁

西南交通大学 公共管理学院，四川成都，610031；

摘要：[目的/意义]生成式AI是当前最为热门的工具之一。聚焦研究生对生成式AI的认知开展调查对传统研究生教育转型到数字赋能研究生教育具有重要意义。[方法/过程]本文通过对成都市8所高校研究生进行问卷调查，分析了当前研究生教育内容、研究生对生成式AI的看法以及研究生数字素养教育挑战。[结果/结论]研究发现，当前研究生教育内容滞后于数字技术发展，产教脱节明显；研究生对生成式AI工具的价值与风险认知存在两极分化；数字素养教育体系不完善制约研究生的就业竞争力。

关键词：研究生教育；数字素养；AI工具

参考文献

[1]牛金凤.面向数字素养的信息检索课程改革研究[J].大学图书情报学刊,2016,34(6):87-90+97.

[2]康张琪,潘勇.“双导师制”下的教育硕士研究生教学实践能力培养研究[J].教育教学论坛,2024(4):177-180.

[3]冯爱琳.“双导师制”在师范生培养中的探索与实践：以惠州学院汉语言文学专业为例［J］.惠州学院学报,2022,42(4):105-110.

[4]李艳,许洁,贾程媛等.大学生生成式人工智能应用现状与思考——基于浙江大学的调查[J].开放教育研究,2024,30(1):89-98.

[5]何洁,程卫红.高校学生数字素养发展现状及提升策略研究——以武汉工程大学为例[J].江苏科技信息,2024,41(12):120-124.

[6]张笑梅.联通主义视域下高校大学生数字素养培养模型构建及实践研究[D].河北师范大学,2021.

[7]于瑶,马鸿泽,庞智.我国研究生数字素养的影响因素及培育策略研究[J].情报科学,2023,41(08):56-62+70.