基于产出导向法的大学英语课程思政教学设计研究——以驱动环节为例

沈萍

浙大城市学院外国语学院，浙江杭州，310015；

摘要：如何将课程思政与大学英语语言技能教学有机融合，落实立德树人，是新时期大学英语教学的重要课题。本研究针对课程思政中存在的“文道分离”、学生参与性不强等问题，构建了“用英语讲中国故事”实践模块的驱动设计理念与框架。在此基础上，以《新标准大学英语》（第三版）教材中驱动环节的编写为例，探讨在大学英语课程中开展“用英语讲中国故事”任务时驱动环节的设计原则与特点。本文认为，教师在课前根据教学目标设计兼具隐性和显性育人目标、符合“产出导向法”驱动设计原则的驱动场景，不仅能增强学生完成产出任务的驱动力，而且能提高学生的跨文化交际意识。本研究旨在为探索如何将思政教育有机融入大学英语课程教学提供一定的借鉴意义。

关键词：产出导向法；课程思政；驱动

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