精细动作与数困的关联：3-6岁儿童数学认知发展的关键要素与干预策略

刘文洁 刘清青

西藏大学，西藏拉萨，850000；

摘要：精细动作主要指的是小肌肉群的协调活动，包括抓握、捏拿、旋转、书写等。与精细动作密切相关的认知发展领域之一是数学能力。其包括数感、数量概念、空间感知、形状认知、逻辑推理等方面，3-6岁正是这些能力的萌芽阶段。

本文的综述目的是系统分析3-6岁儿童精细动作与数学认知之间的关系，重点探讨精细动作对数感、数量操作等方面的影响，进而分析精细动作不足与数困之间的关联。同时，本文还将探讨目前已有的干预措施，总结出有效的精细动作训练方法。通过本研究，希望能够为教育工作者提供理论支持，帮助他们更好地设计适合学前儿童的教育活动，从而在学前阶段就开始关注儿童的精细动作发展，为后续的学术成功奠定基础。

关键词：精细动作；数困；3-6岁儿童

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