智力障碍儿童音乐课堂参与度提升的实践探索
孙卉 黄海瑞

1 无锡师范高等专科学校，江苏省无锡市，214153；

2 黄冈市启声听力语言康复中心，黄冈市，438000；

摘要：提升智力障碍儿童在音乐课堂的参与度是促进其综合发展的重要途径。音乐活动能够激发智力障碍儿童的兴趣，促进其情感表达与社交能力的提升。通过设计适宜的教学策略和环境调整，可以有效激发儿童的主动参与意愿，增强课堂互动效果。实践表明，结合个别化教学与多感官刺激的方法，有助于改善智力障碍儿童的注意力和学习动力，从而提升课堂参与度。提升参与度不仅促进了其音乐技能的发展，还增强了自信心和社会适应能力。科学的探索且有效的提升智力障碍儿童的参与度，对推动特殊教育领域的音乐教学工作具有重要意义。

关键词：智力障碍儿童；音乐教育；音乐课堂参与；个别化教学；多感官刺激

参考文献

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