高中英语课堂中国文化融入的行动研究——“致中和”思维的应用
朱玉英¹ 李露²

1 玉树州第二民族高级中学，青海玉树，815000；

2 盐城师范学院，江苏盐城，224007；

摘要：针对当前高中英语课堂上中国文化教学碎片化、表层化、标签化的问题，展开对高中英语课堂的行动研究：通过教师使用“致中和”思维模式设计相应的问题，引导学生从“中”“分”“和”三个相关联的维度去思考问题，探索“致中和”思想对深度学习和表达中国文化的教学效果。

关键词：致中和；中国文化；行动研究；高中英语

参考文献

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