缅北地区国际中文教育本土化研究
冯李侠

1 陕西师范大学 文学院，陕西西安，710119；

2 西安外事学院，陕西西安，710000；

摘要：国际中文教育作为跨文化交流的重要纽带，在缅北地区的实践中面临教材脱离实际、师资短缺、跨文化互动不足等多重挑战。传统讲授式教学模式虽能高效传递知识，但其单向灌输、忽视学生参与及文化适配性不足等问题，导致教学效果受限。同时，缅北师资队伍存在水平参差不齐、系统化培训缺失、跨文化沟通能力薄弱及教学资源匮乏等困境，进一步制约了中文教育的本土化进程。  

针对上述问题，本文提出以文化适应性为核心的缅北国际中文教育本土化路径。首先，在课程设计上强调文化融合，通过引入缅北传统节日、民间故事及双语教学，将本土文化元素与中文学习结合，增强学生的文化认同感和语言应用能力。课堂互动采用任务导向、角色扮演及小组合作等多样化形式，结合短视频、中文歌曲等多媒体资源，提升学习趣味性和实践性。其次，教学需注重实用性，围绕日常生活场景构建主题模块，并通过文化沉浸式活动强化跨文化理解。  

师资优化是本土化实践的关键。建议通过多元化培训提升教师的教学技能与跨文化敏感度，建立教师交流平台以促进经验共享。同时，推动国际教育合作，引入外部资源支持教师参与国际交流项目，拓宽其文化视野与教学创新能力。  

关键词：缅北；本土化；师资水平；教学模式

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