系统认识，横向求联，纵向追理——初中数学结构化教学的新实践
林欣

盐城市康居路初级中学，江苏省盐城市，224041；

摘要：本文探讨了初中数学结构化教学的新思考，主要从系统认识、横向求联和纵向追理三个方面进行阐述。在系统认识方面，强调教师应从整体上把握数学知识体系，整合教材内容，突出重点难点，并强化知识的应用。在横向求联方面，提出教师要善于发现不同知识点之间的联系和共通之处，开展跨章节教学活动，并鼓励学生进行自主联想。在纵向追理方面，强调教师应引导学生深入理解数学知识的本质和内涵，追溯数学知识的源头，强化逻辑推理训练，并培养学生的数学思维能力。通过这三个方面的结构化教学，可以帮助学生更好地掌握和运用数学知识。

关键词：初中；数学；结构化教学

参考文献

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