生态学校建设成效的“过程性指标+结果性指标”双维评价体系研究
李海艳1 郭宇恒2（通讯作者）

1成都锦城学院，四川成都，611731；

2成都工业学院，四川成都，611730；

摘要：生态学校建设已从理念倡导进入质量提升阶段，但“重活动记录、轻成效判断”的评价惯性制约了建设的持续改进。本文基于过程性评价与结果性评价的整合逻辑，构建了涵盖4项过程性一级指标与4项结果性一级指标的双维评价体系，采用德尔菲法与层次分析法完成指标筛选与权重确定，经探索性因子分析与验证性因子分析检验工具的信效度，并在3所生态学校开展为期一学期的跟踪评价。结果表明：双维评价工具具有良好的结构效度与内部一致性，过程性指标对结果性指标具有显著预测效应（β=0.62，p<0.001），双维评价体系能够有效识别建设过程中的结构性薄弱环节，为学校自我诊断与持续改进提供了可操作的评价工具。

关键词：生态学校；建设成效；双维评价；过程性指标；结果性指标

参考文献

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