AI赋能高校Python程序设计课程的“人机协同”教学模式构建与实践
宋涛

中国计量大学，浙江杭州，310018；

摘要：生成式人工智能正在深刻重塑高校程序设计课程的教学逻辑。当前Python程序设计课程面临教学目标定位失焦、AI使用缺乏规范引导、评价体系难以适应人机协同新常态等结构性矛盾。本文构建了“目标—内容—教学—评价”四子系统联动的“人机协同”教学模式：目标子系统以计算思维与专业应用能力为内核，内容子系统以“感知—处理—智能应用”专业场景重构教学链条，教学子系统以“三层递进”策略实现从“教师示范用AI”到“学生主导人机协同”的认知进阶，评价子系统建立“过程性+能力性”双维考核框架。教学实践表明，该模式在提升学生编程实践能力、专业应用意识、自我调节学习能力水平方面效果显著。

关键词：人工智能（AI）；Python程序设计；人机协同；高校教学；教学改革

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