智能工具支持下外语个性化学习体系构建与实践探索
李永斌

兰州交通大学，甘肃省兰州市，730070；

摘要：针对大学英语个性化学习中画像判定依据不足、资源推荐与学习评价混用、深层反馈难以落实等问题，结合《新视野大学英语》单元教学设计与评价算例，构建学情采集、内容推送、全过程反馈相衔接的学习体系。以记录级一致率、资源适配率和反馈针对性说明工具质量的评价口径，并将其与独立任务中的学习表现区分。提出依据近期任务更新画像、按能力缺口筛选资源、通过教师复核处理文化与观点表达的实施规则，为本科大学英语教学提供可检验的设计方案。

关键词：智能教育工具；外语个性化学习；学情画像；自适应资源推送；动态学习反馈

参考文献

[1]教育部高等学校大学外语教学指导委员会.大学英语教学指南（2020版）[M].北京：高等教育出版社，2020.

[2]邹斌,汪明洁.人工智能技术与英语教学：现状与展望[J].外国语文,2021,37(3):124-130.

[3]邹德平.人工智能背景下本科英语生态教学系统构建策略[J].长春师范大学学报,2021,40(5):169-172.

[4]徐艳艳,刘春富.基于人工智能的外语教学生态链构建研究[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2021,21(6):38-42.

[5]潘毓昉,赵文.数据挖掘在国际中文教育个性化学习中的应用研究[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2022,20(6):49-57.

[6]张蕾.“五位一体”的语言智能外语教育系统构建研究[J].海外英语，2023(23):121-123.