“双减”背景下初中物理自制教具提质增效的实践研究
杨小刚

甘肃农业大学附属中学，甘肃兰州，730070；

摘要：“双减”政策立足减负提质，要求把课堂作为物理学科素养培育的主阵地。初中物理大量概念、规律较为抽象，标准化实验器材受配置、课时限制，很难实现全员深度探究。自制教具依托生活常见材料，凭借低成本、易操作、可视化的优势，成为弥补实验短板、激活物理课堂的重要载体，能够帮助学生把抽象原理转化为直观现象，提升动手实践与科学探究能力。当前自制教具教学仍存在教具与教学目标匹配度不足、课堂探究流于表面、教师开发能力有限、评价体系不完善等现实问题。本文结合初中物理教学实际，阐释自制教具降低认知难度、激发探究兴趣、弥补实验资源短板的教学价值，梳理现实教学困境，从教具设计、课堂实施、校本教研、多元评价四个方面开展实践探究，结合课堂实操案例展开分析，为初中物理课堂提质增效提供可借鉴的实践路径。

关键词：双减；初中物理；自制教具；课堂提质增效；实验教学

参考文献

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