LLM模型赋能教育硕士实践成果评价

陈悦

丽水学院，浙江丽水，323000；

摘要：基于党的二十届三中全会关于教育科技人才的部署，本文探讨如何利用大语言模型提供的动态评价模型赋能教育硕士实践成果评价。研究主张通过多模态分析、智能评价、个性化反馈等，提升评价水平与效率，构建“个体—学校—社会”的共创评价模式。评价模式从传统的经验判断转向数据驱动，是资源配置与需求响应的双向协同。以期，通过LLM模型为评价体系提供发展新路径，为构建全面发展的教育体系提供新范式，最终提高教育硕士的培养质量。

关键词：LLM模型；教育硕士；实践成果评价

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