人工智能赋能思政课教学评价：边界审视与进路建构
包善慧

成都农业科技职业学院，四川成都，611130；

摘要：思政课教学评价是检验育人成效、牵引教学改革的枢纽环节。人工智能为评价带来了过程性证据扩展与反馈时效提升的技术可能，但技术介入不等于育人成效的自动达成。就教学评价而言，AI在拓展过程性证据与反馈时效方面具有相对优势，但在数据表征、主体权责、价值立场与情感意义四个层面存在技术难以跨越的边界。以“价值涉入程度、错误后果严重性、结论可解释性”划定人机权责，将评价任务分为AI可独立承担、AI辅助而教师复核、教师必须主导三级，辅以贯通标准、夯实供给、强师建制等进路，为思政课教学评价智能化提供可操作的人机分工框架。

关键词：人工智能；思政课教学评价；人机协同；教育评价改革

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