数智化视域下《线性代数》双线融合式教学改革与实践
袁琳

中南林业科技大学涉外学院，湖南长沙，410211；

摘要：面向数智化背景下高校人才培养现实诉求，文章围绕《线性代数》课程实施线上线下双线融合教学改革研究；立足教学内容重构、教学组织优化、评价体系革新三个层面推动两类教学场景深度耦合，借助数智教学工具落实理论传授与实践训练的一体化设计。课程实践证实，该教学模式可充分调动学生主观学习意愿，发展其自主研习与工程实践能力，亦能够为同类高校数学课程的数字化教学革新提供可借鉴思路。

关键词：数智化；双线融合；线性代数；教学改革；实践

参考文献

[1]李琦,吴延红.基于课程图谱的线性代数教学模式构建与实践研究[J].遵义师范学院学报,2026,28(4):90-95.

[2]马花萍,黄炜,苗晓,等.数字化赋能线性代数课程：基于参与式学习法的教学改革探索[J].中国新通信,2026,28(13):179-181.

[3]封京梅.数字化时代下数学类基础课教学方法改革创新研究——以“线性代数”课程为例[J].科技风,2026,(10):51-53.

[4]王晋茹.产教融合与数智赋能背景下线性代数课程改革路径研究[J].大学教育,2025,(18):10-16.

[5]王丽莎,陈丽娟,徐伟.数智化背景下线性代数课程教学创新研究[J].高教学刊,2025,11(25):63-66.

[6]郭爱丽,王彩卓.数智化时代下线性代数一流课程建设路径探索[J].贵州工程应用技术学院学报,2025,43(3):128-135.