国际传播能力导向下《英语国家社会与文化》课程“比较—阐释—输出”教学模式探索
李大艳

咸阳师范学院，陕西咸阳，712000；

摘要：新时代我国国际传播体系建设纵深推进，对高校外语课程的育人维度与人才培养质量提出了更高的标准化要求。《英语国家社会与文化》作为英语专业核心课程，承载着培育学生跨文化认知、话语思辨与对外传播素养的核心育人功能，是衔接外语语言教育与国际传播人才培养的关键课程载体。当前该课程传统教学范式存在明显短板，普遍存在重异域文化输入、轻中外文化双向对照，重理论知识识记、轻传播实践产出的失衡问题，难以适配新时代讲好中国故事、提升国家国际传播效能的人才培养目标。本文以国际传播能力培育为核心导向，依托产出导向教育逻辑，构建“比较—阐释—输出”三阶递进式教学模式，通过中外文化多维对标比较、文化肌理深度阐释、传播成果多元化输出的闭环教学路径，破解课程教学同质化、实践弱化等现实痛点，引导学生建构平等包容的跨文化认知体系，塑造规范化、国际化的外语话语表达范式，全方位提升外语专业学生的国际传播综合素养。

关键词：国际传播能力；英语国家社会与文化；比较—阐释—输出

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