人工智能背景下工科大学物理教学改革研究
宋鹏 刘耿华（通讯作者） 王壬颍（通讯作者）

湖南交通工程学院，湖南衡阳，421009；

摘要：工科大学物理是高等工科院校的重要通识基础课程，承担着夯实学生物理基础、培养科学思维、赋能工程创新的重要使命，也是衔接基础科学与工程技术的关键纽带。传统工科大学物理教学存在教学模式固化、个性化教学缺失、理论与工程实践脱节、实验教学受限、评价体系单一等不足，已经难以适配当前时代工程人才的培养需求。此次研究中，在分析人工智能背景下工科大学物理教学改革要点后，探索提出几点教学改革路径。旨在能有效解决传统教学痛点，助力工科学生科学素养、工程思维和创新实践能力的协同提升，为新时代工科基础课程数字化、智能化改革提供可借鉴的思路参考。

关键词：人工智能；工科大学；物理教学改革；学生

参考文献

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