从“学科逻辑”到“素养逻辑”：大中小学思政课一体化视域下思政师范生课程体系的重构
王鑫垚

河北民族师范学院，河北承德，067000；

摘要：思政师范生是中小学思政课教师的主要来源，其培养质量关系到大中小学思政课一体化建设能否在师资层面落地。现行思想政治教育专业课程体系多依循学科逻辑组织，理论知识较为系统，但存在与中小学思政课内容缺少对应、学科知识难以转化为教学素养、“知”“信”“行”缺乏贯通等问题。在一体化建设中引入素养逻辑优化课程体系是问题破解的重要突破点，最终实现以学科核心素养的学段衔接为主线，遵循“学思政课—信思政课—教思政课”的学生成长过程，从素养图谱统摄课程目标、对标中小学思政课重组课程模块、推动课堂校园社会三维联动、以素养表现改进课程评价四个方面推进课程体系重构。

关键词：思政师范生；课程体系；学科逻辑；素养逻辑；大中小学思政课一体化

参考文献

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