从“关键少数”到“绝大多数”：新时代学校育人体系的创新路径
梁佳佳

武昌首义学院 信息科学与工程学院，湖北省武汉市，430064；

摘要：学校育人资源有限，怎样把有限的教师指导、实践岗位和成长机会转化为更多学生可以进入、可持续发展的成长资源，是提高育人质量必须面对的问题。现实中优质项目、展示机会、教师关注容易向成绩好、组织能力强的学生集中，普通学生长期处于低参与状态。文章从教育公平、资源重组的角度出发，分析了机会入口、项目结构、评价标准等都会影响学生参与，提出搭建去中心化实践平台、分层项目菜单、持续性帮扶、动态成长档案等途径，使学校育人由“重点培养少数”转变为“让更多学生拥有真实参与和持续进步的机会”。

关键词：教育公平；普惠育人；资源重组；增值评价；全员发展

参考文献

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