AI赋能下高中地理情境化课堂构建的实践研究
王永慧

山西省太原市第二十七中学校，山西太原，030012；

摘要：地理学科兼具综合性、空间性与实践性，情境化课堂是培育学生地理核心素养的重要路径。人工智能技术为高中地理课堂情境创设提供新手段，能够突破传统教学中静态素材局限，动态模拟复杂地理过程，搭建沉浸式地理学习场景。本文立足高中地理教学实践，阐释AI赋能地理情境课堂的价值，梳理当前情境化课堂建设存在的现实问题，从可视化情境搭建、分层任务设计、课堂互动优化、数字化评价四个维度探究AI赋能情境课堂的构建路径，并结合课堂实例说明实施流程。研究旨在依托AI技术优化地理情境创设，帮助学生建立空间思维，提升区域认知与综合思维，为人地协调观素养落地提供实践参考，为高中地理数字化教学改革提供借鉴。

关键词：高中地理；AI赋能；情境化课堂；地理核心素养

参考文献

[1]李雪.人工智能技术赋能高中地理情境化试题命制的应用与反思[J].GeographyTeaching,2025(20).

[2]郭剑峰.AI赋能高中地理教学的路径建构与教研实践[J].浙江教学研究,2026(1):40-43.

[3]魏政.基于AI智慧教室的高中地理课堂教学过程性评价[J].年轻人:C版(学校天地),2023(2):46-48.