模型建构在高中生物概念教学中的应用探析
翟亚如

莘县一中教育集团新城高级中学，山东聊城，252400；

摘要：新课改背景下，高中生物教学越来越重视学生概念的理解以及科学思维的培养。研究以人教版高中生物教材为依托，围绕模型建构在概念教学中的应用展开研究，旨在探讨其对学生概念理解、逻辑思维及知识迁移能力的促进作用。研究主要采用文献分析和教学实践相结合的方式，从分级建模、动态建模、迁移建模三个方面来分析课堂教学策略。结果表明，该模型可将抽象概念具体化、系统化，强化概念联系，促进认知结构完善；通过动态调整与迁移应用，有效提升学生的逻辑推理与知识整合能力。研究结论认为，合理使用模型建构策略开展高中生物概念教学，有助于提升教学效果，促进学生科学思维与创新能力的发展。

关键词：模型建构；概念教学；高中生物

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