指向符号意识培养的“用字母表示数”教学设计
伍旭梅

成都大学，四川成都，610000；

摘要：符号意识是小学数学核心素养的重要组成部分。本文以“用字母表示数”为教学载体，针对符号学习中需求体验不足、意义理解浅表和关系表达薄弱等问题，从需求生成、意义建构和关系深化三个方面展开教学设计，引导学生理解符号的意义与功能，在一般化表达和关系建构中发展符号意识，孕育初步代数思维。

关键词：符号意识；用字母表示数；一般化；数量关系

参考文献

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