“三全育人”背景下高校辅导员学生工作创新研究

曹梦迪

上海电影艺术职业学院，上海，201203；

摘要：“三全育人”建设正在由阶段性改革试点转向高校立德树人的常态制度。辅导员处在学生学习、生活与发展选择的交汇处，其工作创新的要义不是叠加活动、扩张事务或追逐技术形式，而是重塑育人主体之间的责任关系、学生成长阶段之间的连续关系以及不同育人场域之间的转化关系。本文在梳理政策文本和相关研究的基础上，分析高校辅导员学生工作在主体协同、过程衔接、场域融合和精准供给方面的结构性梗阻，提出以“育人共同体、成长链条、多域空间、价值融入为主线的创新框架。研究认为，应将辅导员定位为思想政治教育骨干和育人资源枢纽，通过责任清单、闭环转介、阶段画像、项目化育人、人机协同与发展性评价，把分散的教育管理服务转化为可衔接、可反馈、可改进的育人系统。

关键词：三全育人；高校辅导员；学生工作；协同育人；数智赋能

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