新质生产力赋能体育教育改革——基于体育人工智能的师范院校智慧教学转型研究

田焜

抚州幼儿师范高等专科学校，江西抚州，344000；

摘要：新质生产力以科技创新为主导，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，为体育教育由工具叠加走向系统重构提供了新的分析框架。体育人工智能通过计算机视觉、可穿戴感知、学习分析、生成式人工智能与虚拟仿真等技术，能够拓展体育教学的感知、诊断、反馈和决策能力。研究基于新质生产力的要素重组逻辑，提出以未来体育教师胜任力为牵引，重构“目标—课程—教学—实践—评价—治理”一体化体系：培养人机协同的体育教育劳动者，建设虚实融合的智慧教学环境，开发可解释、可迁移的体育教育数据，形成课前精准诊断、课中即时反馈、课后持续改进的教学闭环，并通过师范院校、基础教育学校、科研机构与科技企业协同，建立应用验证和风险治理机制。智慧教学转型的关键不在设备数量，而在能否以技术增进学生主动运动、深度体验和全面发展。

关键词：新质生产力；体育人工智能；师范院校

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