知识重构与技术赋能：AI时代大学数学教材策划的实践与思考——以《人工智能中的数学：基础与实验》为例

李茜

高等教育出版社有限公司，北京，100029；

摘要：人工智能技术的快速发展正在重塑高等教育生态，数学作为人工智能的重要基础，其教材建设面临知识传授与工程实践脱节的深层困境。本文基于案例研究法，以高等教育出版社2026年出版的《人工智能中的数学：基础与实验》为研究对象，考察其策划逻辑与实践路径，提出“知识重构—技术赋能”双重驱动的教材策划模型：在内容层面，以“用数学”为目标重构数学知识体系，实现从学科逻辑向认知逻辑的转型；在形态层面，通过技术赋能打通理论与实践的壁垒；在生态层面，构建纸数融合的一体化教学资源体系，推动教材从“静态文本”向“动态学习生态系统”演进。本文认为，AI时代的教材应从“知识容器”转向“认知桥梁”，教材策划编辑的角色也需从“内容组织者”转向“学习体验设计师”。

关键词：人工智能的数学基础，知识重构，新形态教材，教材策划

参考文献

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