戏剧影视表演专业声乐教学的实践认识

瞿茜

湖南艺术职业学院，湖南长沙，410000；

摘要：戏剧影视表演专业的声乐课程因教学周期时长规划较短，极易被窄化为基础歌唱训练，导致其核心基础课程的定位未得到充分重视，与表演专业人才培养目标的实际实践能力存在衔接断层。[1.1]结合艺术职业院校表演专业的长期教学实践，可从课程定位、训练维度、能力转化与实施路径层面重构教学逻辑。课程评价不应以演唱作品数量与技术规范度为核心，而应聚焦声音对表演的支撑效能，推动训练成果向台词表达与人物塑造环节迁移，充分释放课程对综合表达能力的基础构建作用。

关键词：声乐教学；戏剧影视表演；声音训练；表达能力；教学实践

参考文献

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