OBE理念与课程思政融合的基础物理教学实践研究——以新疆少数民族预科班为例

郭腾¹ 唐远河¹ 吕瑞东¹ 周云鹏¹ 梁雪蓉²

1西安理工大学光电科学与智能仪器学院，陕西西安，710000；

2西安理工大学人文与外国语学院，陕西西安，710000；

摘要：文中所涉内容是有关新疆少数民族预科班中基础物理教学目前遇到的学生基础差、课堂投入少、课程思政不够深入诸项困难的分析，以OBE成果导向教育为指导，对“分层目标地域化内容情境化教学多元考评配套资源”作一体化的课程思政设计思考。教学改进利用新疆本地资源，把物理教学本身及逻辑思维训练同中华民族共同体意识结合起来加以落实。从实践角度考察可知，所提模式有助于预科生取得成绩进步、形成主动学习习惯，激发家国情感，促成多民族认同，因而可作为国内民族预科理工类课程思政改革的一种可行方案予以推广。

关键词：OBE理念；课程思政；新疆少数民族预科班；基础物理；教学实践

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