人工智能在中学英语阅读教学中的辅助应用

藏雪

北京理工大学附属中学，北京市，100142；

摘要：本文主要对人工智能技术在中学英语阅读教学中辅助应用的策略进行研究。在分析中学英语阅读教学所遇到的材料同质、反馈滞后、策略训练形式化等问题之后，整理出自然语言处理、自适应学习和知识图谱等智能技术同阅读教学融合的逻辑理据，创建起课前智能预习引导、课中即时反馈和分层练习、课后个性化拓展三位一体的辅助教学模式，用某中学英语阅读课的“定语从句”知识点教学和合肥市第四十五中学实践来说明策略的可操作性。人工智能在英语阅读教学中应当是支持的、促进的，而不是取代教学主体作用的技术手段，教师要在数据支持和专业判断之间找到平衡，依靠差异化教学、即时反馈、个性化资源推送等手段来推进学生英语阅读能力的不断提高。

关键词：人工智能；英语阅读教学；中学英语；辅助教学

参考文献

[1]陈伟,逯曼,张泓金利.人工智能在初中英语阅读教学中的应用研究[J].中国新通信,2026,28(8):170-172.

[2]刘丽鹏.生成式人工智能在高中英语阅读教学中的应用策略[J].校园英语,2026,(15):163-165.

[3]刘彬君.AI赋能下的中学英语阅读教学的转型路径[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2026,(2):1-4.

[4]王雅妮,高小伟.积极探索“校地协同”AI教育新路径[N].吕梁日报,2026-07-10(003).

[5]周惠兰.人工智能在初中英语阅读教学中的运用策略分析[J].校园英语,2026,(3):196-198.