初中英语课堂问题链教学的发展变迁与实践探究

晁欣瑶

太原师范学院，山西省晋中市，030619；

摘要：课堂提问在初中英语中是促进互动及素养成长的基本形式。近十五年有关基础英语课程的改革已使提问脱离只作知识点考查的旧用法而成为思维培育的手段，单元链式思辨提问法正逐步成熟。以外语教育发展史为思路，结合 2011 和 2022 两个版本的义务教育英语课标来考察课堂提问所经历的三个阶段（即碎片、封闭、零散）及其演变至现在的单元统领、链式思辨状态。对教师如何设计单元提问梯度、避免提问碎片化提出历史说明和实际操作建议。

关键词：初中英语；单元链式思辨提问；问题链；单元整体教学；思维品质

参考文献

[1]林锡钦.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].广东科技,2013,22(12):224-225.

[2]宋晓英.初中英语课堂提问方式的改进[J].教学与管理,2016(25):56-57.

[3]王咏梅,彭金定.英语课堂教师提问方式对学生交际能力的影响[J].大学教育科学,2006(02):60-62.

[4]黄丽芬,陈丽勤.初中英语课堂提问的认知思维导向分析[J].基础外语教育,2016,18(02):18-26+108.

[5]刘科,郑鸥.初中英语教师课堂提问支架模式构建研究——基于深度学习的视角[J].教育科学论坛,2023(25):11-16.

[6]蓝观平.初中英语教师课堂提问的有效性研究[J].中小学外语教学(中学篇),2019,42(11):31-36.

[7]沈萍.基于布鲁姆认知理论的翻转课堂提问设计——以综合英语课程为例[J].现代交际,2020(14):38-40.

[8]白雪.思辨能力导向的初中英语课堂提问设计行动研究[D].沈阳师范大学.2019.

[9]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版2025修订）[S].北京:人民教育出版社,2025.

[10]刘玮.新手型与熟手型初中英语教师课堂提问策略对比研究[D].西安外国语大学.2016.