“新工科+新医科”背景下《医学图像处理与分析》课程体系重构与教学实践

王宇 徐争元

皖南医科大学医学影像学院，安徽芜湖，241002；

摘要：针对“新工科+新医科”背景下医学图像处理课程存在的目标定位偏差、内容以算法为中心、教学方式单向及评价机制单一等问题，提出课程体系重构路径：确立“基础理论—算法实现—临床应用”三位一体目标体系，构建以医学问题驱动的模块化知识体系，实施“线上研习+线下深化+案例探究”混合式教学，搭建“基础验证—综合设计—创新探究”阶梯式实验训练体系，并建立过程性与能力导向相结合的多元评价机制。

关键词：新工科；新医科；医学图像处理与分析；课程体系；教学实践

参考文献

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