数智化转型背景下高校英语师范生“中国文化失语”的困境与突破

王翠英

咸阳师范学院，陕西咸阳，712000；

摘要：在“讲好中国故事”国家战略与教育数智化转型的双重背景下，英语师范生作为基础教育和英语教育的核心储备力量，其“中国文化失语”问题制约着外语教育高质量发展与文化自信培育。本研究以陕西省多所不同层次高校英语师范生为调研对象，采用问卷调查与深度访谈结合的方法，探究数智化时代该群体“中国文化失语”的新型表征与深层诱因。结果显示，师范生普遍存在“高文化认同—低表达能力”“高教学意愿—低自我效能感”的双重矛盾，文化认知与实践存在断层；数智化技术的普及使师范生文化图式构建呈现浅表化、碎片化与算法依赖化特征，自主阐释能力与批判性思维被削弱。同时，高校英语师范专业的课程、教材、教学及评价体系在数智化融合上滞后，未能适配文化传播能力培养需求。基于此，本研究提出界定数智化时代师范生文化传播核心素养，构建人机协同教学新生态，推动师范教育依托数智化实现赋能升级，为培养兼具文化底蕴与数字素养的英语教育工作者提供支撑。

关键词：中国文化失语；英语师范生；文化自信；LLM；数智化教学变革

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）[S].北京:北京师范大学出版社,2022.

[2]习近平.在文化传承发展座谈会上的讲话[M].北京:人民出版社,2023.

[3] 中华人民共和国教育部.关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见[Z].2021.