教联体建设背景下初中班主任家校社协同能力提升路径

杨尧

重庆市人和中学，重庆，400052；

摘要：教联体建设是促进义务教育优质均衡发展、缩小校际办学差距的有力措施，它的要义就是依靠校际资源共享、管理共融、师资共训来达成区域教育质量的整体改善。班主任是班级育人的关键枢纽，是联系学校、家庭、社会三方育人主体的纽带，家校社协同能力直接影响到教联体背景下的协同育人效果。当前教联体建设不断推进，对班主任的协同视野、资源整合能力、跨主体沟通能力、规范化运作能力提出新的要求，但是现实中初中班主任普遍存在着协同认知局限、资源整合能力欠缺、协同方法单一、机制支撑薄弱等状况，不能适应教联体全域育人发展的需要。因此，本文从教联体建设的政策导向和实践环境出发，从理念赋能、校际共研、精准施策、机制保障、数字赋能五个方面，提出初中班主任家校社协同能力提升路径，为区域教联体协同育人质量提高提供实践参考。

关键词：教联体建设；初中班主任；家校社协同能力；提升路径

参考文献

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