核心素养导向下高中化学创新实验教学实践研究——以“常见分子极性的比较”为例

王明虎 罗丽君

宜宾市第一中学校，四川宜宾，644000；

摘要：分子极性是高中化学“微粒间相互作用与物质性质”模块的抽象核心内容，传统教学以理论讲授为主，实验直观性不足、定性描述偏多、探究深度有限。本文以“常见分子极性的比较”为教学载体，构建“情境引疑—实验探究—模型建构—应用拓展”教学流程，通过静电偏转、相似相溶验证、亚甲蓝试纸半定量比较、极性与黏度关联等系列创新实验，实现检测方法、原理呈现、操作手段、探究维度四重突破。教学实践将宏观现象与微观结构分析深度融合，有效落实宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等化学学科核心素养，为抽象化学概念的实验化、情境化、素养化教学提供可借鉴的实践范式。

关键词：核心素养；分子极性；创新实验；高中化学；实验教学

参考文献

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