绘本阅读在小学英语分层教学中的运用研究

陈慧文

江西省赣州市潭东茶元小学，江西赣州，341000；

摘要：人教版PEP小学英语教材以单元主题为核心，注重基础语言知识的普及和生活化语言的运用，但教材语篇的篇幅有限、情境相对单一，难以适配小学生差异化的语言基础、认知能力和学习节奏。为解决班级授课制下“优生吃不饱、学困生跟不上”的教学困境，落实新课标因材施教的教学理念，本文立足一线小学英语教学实践，探究绘本阅读与小学英语分层教学的深度融合路径。构建基于学生学情的基础层、提升层、拓展层三级分层教学体系，探索绘本甄选、课堂实施、课后拓展、评价赋能的全流程教学策略，并结合真实课堂教学案例验证策略的可行性。研究表明，适配单元主题的分层绘本阅读教学，能够精准对接不同层级学生的学习需求，夯实学困生语言基础、提升中等生语言运用能力、拓展优等生英语思维，有效弥补教材教学的短板，助力学生英语核心素养分层、稳步提升，为小学英语差异化教学提供实操性参照。

关键词：绘本阅读；小学英语；分层教学；核心素养

参考文献

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