AI+PBL双螺旋教学模式构建——以《教育统计与测量》课程智能化转型为例

王鹏

西安翻译学院 人文与艺术学部，陕西西安，710105；

摘要：《教育统计与测量》是教育学、心理学专业的一门核心课程，具有理论性、逻辑性和实践性等特点。同时也是衔接教育理论和教育数据分析实践的关键，当前，课程教学存在着理论与实践脱节、学生数据分析能力弱、缺乏个性化教学、评价单一等诸多问题。人工智能技术的应用与项目式学习（PBL）相互融合为课程的智能化转型提供了全新的路径选择。本文立足于新时代教育数字化改革背景下的AI+PBL双螺旋教学模式构建，以AI技术作为赋能支撑，以PBL项目探究作为主线，将技术赋能与探究学习两者联动联系，逐步推进双螺旋式展开。阐述教学模式蕴含的内涵、构建其逻辑，设计包括课前、课中、课后三条完整路径，并结合课程教学实践验证该模式的价值所在，梳理了教学实施过程中存在的问题，并针对这些问题采取了适宜的优化措施，以期破解传统教学难题，提升学生数据思维、实践能力、创新素养等，为高校教育类课程智能化教学改革提供参考。

关键词：AI赋能；PBL教学；双螺旋模式；教育统计与测量；课程转型

参考文献

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