人工智能背景下高中英语教师数字素养的内涵转向与发展路径

王科科

西安外国语大学，陕西西安，710128；

摘要：人工智能技术正在明显改变高中英语教学的资源供给、课堂反馈、学习评价和师生互动方式，并且促使高中英语教师数字素养从基础工具操作转向教学转化、数据诊断和伦理引导。目前，一些教师在数字素养认知上比较狭窄，人工智能和英语教学结合得不够深入，导致培训内容和教学需求之间有脱节现象。高中英语教师需要把技术服务学科育人的价值当作目标，进行面向真实教学场景的教师研修，完善校本资源建设和学生智能工具使用规范，使人工智能可以服务英语教学质量提高和学生核心素养发展。

关键词：人工智能；高中英语教师；数字素养；教学转化；数字伦理

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