系统功能语言学视阈下高中英语读后续写教学的多模态协同路径研究

徐广诺

河南工业大学，河南郑州，450001；

摘要：文章基于系统功能语言学的理论框架，将三大元功能与多模态话语分析理论相结合，构建了一种以“意义潜势拓展”与“多模态协同”相结合的读后续写教学模式。此模式通过教师引导学生深度剖析前提文本，并有意识地调动肢体语言、图像等符号资源，促使学生生成语篇连贯、符合语境、意义表达丰富的续写语篇。此外，本文结合高考真题阐述了该模式在课堂中的实施路径与评估手段，为教师如何解决当下问题提供理论参照与实践方案。

关键词：读后续写；元功能；多模态协同；意义潜势

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