近世代数课程“翻转课堂+同伴互助”教学模式创新与实践

付莉

数理学院 呼伦贝尔学院，内蒙古呼伦贝尔，021000；

摘要：近世代数作为数学专业的核心基础课程，以其高度的抽象性、严密的逻辑性和独特的公理化体系著称，传统教学模式常面临学生理解困难、参与度低及应用能力弱的困境。本文针对这一问题，深入探讨了翻转课堂+同伴互助教学模式在近世代数课程中的创新与实践。文章首先剖析了近世代数教学现状与痛点，继而从理论构建、教学流程重构、实践路径设计及评价体系改革四个维度进行了全面阐述。通过课前知识传递、课中内化拓展与课后反思升华的闭环设计，结合同伴互助的协作机制，有效破解了抽象代数学习的认知壁垒。实践表明，该模式显著提升了学生的自主学习能力、逻辑推理能力及团队协作精神，为高等数学类专业课程的教学改革提供了可借鉴的范式。

关键词：近世代数；翻转课堂；同伴互助

参考文献

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