高中物理电磁学知识编排逻辑与教学策略探析

刘雨峰

葫芦岛市第二高级中学，辽宁葫芦岛，125000；

摘要：电磁学是高中物理学科的核心知识模块，兼具理论性与逻辑性，是衔接经典宏观物理与近代微观物理的重要纽带，亦是培育学生物理观念、科学思维与实验探究核心素养的关键教学载体。新课程标准对高中物理教材体系进行系统性优化重构，使电磁学知识呈现出循序渐进、螺旋上升的编排特征。本文以新版人教版高中物理教材为研究依托，系统剖析电磁学知识的编排逻辑与内在规律，结合现阶段高中电磁学课堂教学的现存痛点与重难点，探究契合学生认知发展规律、适配新课标育人要求的精准化教学策略。研究旨在破解电磁学教学内容抽象、知识体系碎片化、理论与实践脱节等教学困境，进一步提升高中物理电磁学课堂教学效能，助力学生物理核心素养的落地与进阶。

关键词：高中物理；电磁学；编排逻辑

参考文献

[1]唐德龙.大学物理电磁学教学改革的研究与实践[J].课程教育研究, 2016(7):2.DOI:CNKI:SUN:KCJY.0.2016-07-218.

[2]夏薇,毛鸿.基于教材比较的电磁学欧姆定律教学重构讨论[J].大学物理, 2025, 44(8):60-66.

[3]王圆圆.基于思维导图的高中物理单元教学研究[D].鞍山师范学院,2022.