指向计算思维培养的中学信息科技逆向教学设计——以“网页设计”为例

乔守航

聊城大学，山东聊城，252000；

摘要：本研究聚焦于中学信息科技课程中计算思维的培养，以“网页设计”模块为例，探讨逆向教学设计（Understanding by Design, UbD）模式在该领域的应用。当前中学信息科技教学实践中，计算思维的培养仍面临诸多挑战，如教学内容偏重于技术体验、缺乏对学生计算思维能力的系统性培养等。逆向教学设计以其“以终为始”的理念，为解决上述问题提供了新的思路。本研究构建了“计算思维导向的逆向教学设计模型”，将计算思维分解为五个维度，并围绕“网页设计”模块设计了具体教学活动。通过确定预期目标、评估证据和教学活动设计三个阶段，本研究提出了一个完整的逆向教学设计方案。该方案以“网页中的数据如何组织与呈现”为大概念，通过项目式教学和表现性评价，引导学生在真实情境中应用计算思维解决实际问题。

关键词：计算思维；逆向教学设计；网页设计

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