基于英语学习活动观的高中英语阅读问题链设计与实施

崔艾婷

北华大学，吉林吉林，132000；

摘要：英语学习活动观是《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出的核心教学理念，强调在主题意义引领下，通过综合性、关联性、实践性的学习活动，促进学生语言、文化、思维的融合发展。针对当前高中英语阅读教学普遍存在的活动碎片化、思维浅表化、主题意义探究不足等问题，本文基于英语学习活动观，构建了由“感知注意—获取梳理—分析判断—内化运用—批判评价—想象创造”构成的六层递进式问题链模型。该模型以主题意义为统摄，以认知进阶为内在线索，将碎片化提问转化为逻辑连贯的探究过程。本文深入探讨了模型的理论基础、各层级内涵及系统化实施策略，旨在为核心素养导向下的高中英语深度阅读教学提供可操作的实践范式。

关键词：英语学习活动观；高中英语；阅读教学；问题链；思维品质

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京:人民教育出版社,2020.

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